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单选题
墨子的教育目的是培养（）
A

君子

B

兼士

C

手艺人

D

教师

参考答案

参考解析
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更多 “单选题墨子的教育目的是培养（）A 君子B 兼士C 手艺人D 教师” 相关考题
考题 ()是根据教育目的和各级各类学校的性质和任务,制定的各级各类学校的具体培养要求。 A、教学目的B、教育方针C、教育目的D、培养目标
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考题 教育目的与培养目标是普遍与特殊的关系。教育目的是针对所有受教育者提出的，而培养目标是针对特定的教育对象提出的。
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考题 墨子的教育目的在于培养“()”或“兼士”,以备担当治国利民、兼爱相利的职责,成为“兴天下之利,除天下之害”的人。 A.士B.君子儒C.贤士D.君子
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考题 下列概念按照范畴由大到小的顺序排列正确的是( )A.培养目标、课程目标、教育目的 B.培养目标、教育目的、课程目标 C.教育目的、培养目标、教学目标 D.课程目标、培养目标、教育目的
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考题 骑士教育的目的是培养封建骑士，教育内容 是（ ）。
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考题 下列对教育目的、教育方针和培养目标三者由从上位到下位进行排序，正确的顺序是（　　）。A.教育目的—教育方针—培养目标 B.教育方针—教育目的—培养目标 C.教育方针—培养目标—教育目的 D.教育目的—培养目标—教育方针
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考题 墨子主张教育要培养的理想人格是（）A君子B兼士C大丈夫D大儒
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考题 古代雅典教育的目的是培养有文化修养和多种才能的（）和（），注重（）。古代斯巴达教育的目的是培养忠于统治阶级的军人。
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考题 按照具体到抽象的顺序，我们可以将教育目的的层级结构排列为：（）A、教育目标—培养目标—课程与教学目标B、培养目标—课程与教学目标—教育目的C、课程与教学目标—培养目标—教育目的D、课程与教学目标—教育目的—培养目标
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考题 卢梭的教育目的是培养自然人，裴斯泰洛奇的教育目的是培养（）。
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考题 卢梭的教育目的是培养（）。
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考题 墨子教育目的主张培养（）A、君子B、贤士C、大丈夫D、鸿儒
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考题 在深化教育体制改革中，概念表述不正确的是（）。A、关键是更新教育观念，核心是提高人才培养水平，目的是改革人才培养体制B、关键是改革人才培养体制，核心是更新教育观念，目的是提高人才培养水平C、关键是提高人才培养水平，核心是改革人才培养体制，目的是更新教育观念D、关键是更新教育观念，核心是改革人才培养体制，目的是提高人才培养水平
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考题 教育目的是制定培养目标的依据，教育目的是教育目标的具体体现。
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考题 注重教育的后天培养，主张“有教无类”的中国古代教育家是（）。A、孔子B、朱熹C、墨子D、王夫之
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考题 墨子的教育思想中比较强调逻辑思维能力的培养。
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考题 提出以培养"兼士"或"贤士"为教育目的的教育家是（）。A、孔子B、孟子C、墨子D、荀子
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考题 墨子的教育目的是培养（）A、君子B、兼士C、手艺人D、教师
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考题 单选题注重教育的后天培养，主张“有教无类”的中国古代教育家是（）。A 孔子B 朱熹C 墨子D 王夫之
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考题 单选题墨子主张教育要培养的理想人格是（）A 君子B 兼士C 大丈夫D 大儒
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考题 单选题提出以培养"兼士"或"贤士"为教育目的的教育家是（）。A 孔子B 孟子C 墨子D 荀子
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考题 单选题教育目的从宏观到微观的层次的排列顺序是（）。A 教育目的一培养目标一教学目标B 教育目的一课程目标一培养目标C 培养目标一教育目的一教学目标D 培养目标一教育目的一课程目标
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考题 单选题对于教育目的的层次结构，以下说法错误的有（）。A 教育目的分成国家教育目的与各级各类学校的培养目标两大类型B 教育目的是针对所有受教育者提出的，培养目标是针对特定教育对象提出的C 培养目标是由各级各类学校自己制定的D 教育目的与培养目标从根本上看是一组相同的概念
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考题 判断题墨子的教育思想中比较强调逻辑思维能力的培养。A 对B 错
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考题 单选题按照具体到抽象的顺序，我们可以将教育目的的层级结构排列为：（）A 教育目标—培养目标—课程与教学目标B 培养目标—课程与教学目标—教育目的C 课程与教学目标—培养目标—教育目的D 课程与教学目标—教育目的—培养目标
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考题 填空题卢梭的教育目的是培养自然人，裴斯泰洛奇的教育目的是培养（）。
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考题 单选题墨子教育目的主张培养（）A 君子B 贤士C 大丈夫D 鸿儒
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